回忆十几年来的环保生涯，云南在地自然教育中心王愉说，支持她走下去的就是那份从自然中感受到的力量和智慧。
环境教育种子萌发
那份自然的力量，已经离迅速现代化的中国城市越来越远。
王愉清楚地记得，她小时候昆明城还没这么大，从家出发，骑车二十分钟就能看到农田。昆明城三面环山，一面环湖，从城市的任何一个地方抬头望出去，一准能看到山，还有一片蓝天。
所以，她1996年在云南大学读书时，偶然听到“自然之友”创始人梁从诫先生的演讲，对她来说像是一记“当头棒喝”。那时的昆明城，现代化与工业化已经悄然发生。王愉意识到，环境危机已经迫近身边，而每个人都需要对环境承担一份保护的责任。讲座结束后，王愉和几个朋友创办了“唤青社”，这也是云南最早的高校环保社团。
王瑜和几个伙伴们经常相约，到大学旁边的翠湖公园捡垃圾。有一次，她们正在捡垃圾，旁边走来一对母女。小女孩问妈妈，这些人什么时候能把垃圾捡完啊？妈妈说，等到别人都不再扔垃圾的时候，就能捡完。
这提醒了王愉，她意识到，更重要的也许不是自己付出多少精力去捡垃圾，而是如何让别人不扔垃圾。环境教育的种子自此在她心里种下，并开始萌发。
在乡村开展保护项目
大学毕业后，王愉到云南省生物多样性和传统知识研究会工作。那几年，王愉经常奔波于城市与农村之间。她接手的第一个重要项目，就是云南省红河州哈尼族社区的生物多样性保护。
哈尼族以其独特的梯田稻作而闻名：他们生活在高山上，世代开垦梯田种植水稻，并且发展出了一套十分完备的民间森林保护和水资源管理方式，使得在大山深处种植水稻成为可能。
头顶是森林，山腰是寨子，山下是梯田——为了保持水土，哈尼族百姓把农田与其周边环境融为一体，形成了一个相互依存的生态系统。王愉和她的团队要做的是以生物多样性为原则，支持当地环境的本地保护。
对于当地居民来说，“生物多样性”这个词汇显得十分陌生，尽管他们的耕作方式中处处体现着这
一点——一个几百人的村子里种植的水稻多达几十种。最初的沟通非常困难。经过一年的相互了解确认，项目开始在当地村落中实施。其中有一项，是以乡村集市的方式开展“换种会”。那时的村民，已经受到外来种子的冲击，开始种植杂交水稻。通过换种的形式，他们得以了解品种的多样性，并且思考如何有利于长期发展。在项目实施过程中，新的想法又在碰撞中不断产生。
十几年过去，随着城镇化进程的推进，乡村已经发生了翻天覆地的变化。“如果没有当初的项目去促使当地居民重新思考这些实践的价值，没有人帮助他们寻找到传统当中有意义的地方，受难以控制的外力作用，他们的变化会很大。”对王愉来说，乡村项目没有办法改变这种趋势，但至少在回溯乡村根源上做过一些努力。这些努力，终究会对未来的乡村发展有所帮助。
留学美国学习环境教育
在乡村工作的时候，王愉发现了乡村在环境教育上的缺失——美丽的村庄旁边，围绕着从雪山而来的河流。本来清澈的河水，在流经农田的地方，漂满了垃圾。乡村自身缺乏处理垃圾的能力，也没有认识到环境污染的威胁。环境教育的需求很大，关注的人却很少。
2005年，王愉获得了去美国威斯康星州留学的机会。她选择将环境教育作为主修专业。威斯康星州对环境教育十分重视，对此有立法保障。大学里也设有环境教育专业，还有针对师范学生、在职教师的相关课程。课程大纲里还规定了孩子在各个年龄段的环境教育目标。
王愉在美国威斯康星州读书时，美国的校园中已经发展出了一套完整的环境教育体系。学生们不仅可以在科学课上了解到环境保护相关的知识，还可以到环境中心学习，由老师带领走进自然，通过浸入式的方式体验真正的自然。
归国积累项目经验
2007年，获得威斯康星大学史蒂文分校环境教育硕士学位的王愉回国，开始在云南环境学会工作，半年后进入瑞尔保护协会中国部，担任项目部的培训主管。
瑞尔保护协会的主要目标是保护全球生物多样性。在生物多样性丰富而脆弱的中国，王愉和她的团队采取在保护区周边进行社会营销的方式，推动生物多样性热点区域周边社区的行为改变。在这一过程中王愉学到大量培训技巧和社会营销方法，为她之后创立“云南在地自然教育”积累了经验。
2012年，王愉和几个朋友成立“昆明自然教育互助小组”，探索自然教育相关的理论方法和实际案例。他们之前践行环境教育时，主要以环境问题出发，实施的过程中总是遇到很多瓶颈，如课程乏味沉闷、案例流于表面等。
的推进，乡村已经发生了翻天覆地的变化。“如果没有当初的项目去促使当地居民重新思考这些实践的价值，没有人帮助他们寻找到传统当中有意义的地方，受难以控制的外力作用，他们的变化会很大。”对王愉来说，乡村项目没有办法改变这种趋势，但至少在回溯乡村根
“在自然教育方面，现在的孩子面对前所未有的挑战。一方面缺乏好的自然环境去玩耍；另一方面是没有时间，学习任务排的很满。这样长大的孩子，连一只燕子都没好好看过，他能去爱护国家一级保护鸟类，或者是关注几千米以外的一个保护区吗？”王愉试图换一个视角，从自然教育出发，把孩子拉回到自然中，重新建立孩子和自然的关系。
成立机构探索自主教育
2012年底，“云南在地自然教育中心”成立。机构跳出学校教育模式，以社会运作的方式开展活动，给孩子更多的机会感受自然，使之逐渐产生保护自然环境的意识。
自成立以来，“在地自然教育”的探索经历了一个循序渐进，不断深入的过程。曾有人质疑，这种强调体验和趣味性的方式是不是过于“风花雪月”，但后来逐渐看到了孩子们身上的改变。
2014年寒假，王愉和在地团队带领孩子们到云南的高黎贡山开展冬令营，观察白眉长臂猿。孩子们被动物本身的灵性所打动，之后开始观察白眉长臂猿生存状况，并关注它们生活的环境。
“在这样充分的体验下，孩子的心里会有一颗种子自然而然地生长，当他和动物有了接触之后，他甚至可以主动和我们探讨保护的话题。”王愉说。
目前“云南在地”同时正在搭建可持续生活的平台，希望将这份改变传递下去。
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